目錄

1.　自然情境介入概論

2.　認識應用行為分析

3.　自然情境中規劃 ABA 介入之評估

4.　自然情境中設定 ABA 介入之目標

5.　自然情境中發展 ABA 介入之教學程序

6.　數據蒐集與分析

7.　全盤整合

參考文獻

讀者指南

附錄

　A 溝通能力教案範本

　B 社交互動能力教案範本

　C 獨立遊戲和生活自理能力教案範本

　D 認知能力教案範本

　E 正向行為教案範本

　F 目標作息的介入計畫範本

　G 作為評估、目標設定和數據彙整用途的空白表格

【作者簡介】

Debra Leach, Ed.D., BCBA

溫索普大學特殊教育學系助理教授

701 Oakland Avenue, Rock Hill, South Carolina 29733

　　　Debra Leach 是持有執照的應用行為分析師。她曾經服務於公立學校系統，是一位早期療育服務提供者，以及佛羅里達大西洋大學自閉症相關障礙中心副主任。她的主要研究興趣為自閉症光譜障礙、融合教育、應用行為分析、正向行為支持以及早期療育。她非常喜歡從事教師職前訓練，以及與學區、家庭、社區合作，以支持自閉症光譜障礙兒童、青少年與成人在家庭、學校及社區的成功融合。

【譯者簡介】

吳佩芳

學歷：美國奧克拉荷馬大學特殊教育哲學博士（學前組）

現職：國立臺中教育大學幼兒教育學系早期療育碩士班助理教授

田凱倩

學歷：美國堪薩斯大學特殊教育哲學博士

現職：國立彰化師範大學特殊教育學系助理教授

阮震亞

學歷：美國奧克拉荷馬大學特殊教育哲學博士

現職：私立新生醫護管理專科學校幼兒保育學系助理教授

張家瑞

學歷：國立臺灣師範大學特殊教育學博士

現職：國立屏東大學特殊教育學系助理教授

鄭竹秀

學歷：國立臺中教育大學早期療育研究所

現職：私立中山醫學大學附設醫院語言治療師

【譯者序】　

　　　自閉症光譜障礙或其他發展障礙的孩子會因為他們的障礙而影響學習新事物的動機，自然情境介入對這些孩子來說有相當之必要性但也特別的困難。自然情境的介入強調在孩子的動機驅使下，使用孩子在家庭、學校及遊戲時感興趣的作息活動、材料與設施……等，透過運用應用行為分析的幾個重要原則，可以讓孩子在自然情境中更有效的學習。應用行為分析在過去常被認為只能夠在結構化、一對一的教學情境中運用，因此常會有許多的孩子只有在單一情境中能夠學習到他／她應該學習的技能，也常常衍生出行為只能在治療室中發生，但卻無法類化到其他情境中使用的問題。事實上，應用行為分析關注的是每一天發生的行為，因此把應用行為分析的原則有效的、正確的運用在自閉症光譜障礙或其他發展障礙孩子的生活裡，透過事前對於課程的規劃，將孩子很具體的需求嵌入在他／她們的興趣當中，同時透過配對孩子的動機與零錯誤的學習，進而提升孩子於學校、家庭以及遊戲中學習的機會與能力的發展。

　　　對於許多家長以及實務工作者來說，應用行為分析並不是一個陌生的介入方式，但是如何有效的將有實證研究支持的策略，運用在孩子最熟悉的情境中以促進孩子的學習以及介入的成效，在目前是比較少在實務工作現場中被看到的。本書的作者本身是一位學者、實務工作者，也同時是一位應用行為分析師，她透過多年的經驗，將應用行為分析的概念以深入淺出的方式進行說明。同時提供許多可以參考的教案範本，讓家長或者是實務工作者可以依需求調整後運用在家庭、學校或者是遊戲當中。

　　　本書翻譯的過程除了要感謝共同翻譯的田凱倩教授、阮震亞教授、張家瑞教授，以及鄭竹秀語言治療師，在我的邀請之下同意共同翻譯此書籍，更謝謝他們在我的瘋狂邀約下，同意將本書的稿酬全數捐出提供給早期療育機構進行早期療育相關服務使用。感謝林總編輯敬堯在時間上給予最大的包容，同時更要感謝編輯部陳文玲小姐以及其他協助的同仁的耐心與協助校正，讓這一本書可以在最後以容易閱讀且容易理解的文字呈現在大家的面前。也要感謝我的助理陳瑞旻小姐的協助，她讓這一本書在校正的過程進行得順利。也謝謝我的家人：爸爸、媽媽、佩璋、怡瑱的支持，因為有你們，我才可以在我所愛的工作領域專注工作。最後我希望把這一本翻譯書獻給所有臺灣早期療育服務以及學前特殊教育的教師、專業人員與家長，因為有你們的熱忱和對孩子的不放棄，許多慢飛天使才能夠有許多機會飛起來，且飛得更高、更遠。

吳佩芳

2019.07.18